Apostila 2014 - Teste seus conhecimentos de História

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Apostila Enem 2014: Teste seus conhecimentos de História Posted: 24 Feb 2014 10:38 AM PST É muito comum, principalmente nas questões de História do Exame Nacional do Ensino Médio, aparecerem trechos das mais variadas formas. Fazer uma boa leitura, interpretá-lo e conseguir associá-lo aos seus conhecimentos de História são etapas fundamentais para chegar na resposta correta. E para desenvolver essas habilidades, não existe segredo. É necessário muito treino. Que tal começar agora? Veja uma belíssima questão que apareceu no Enem do ano passado e que trazia um trecho da famosa carta de Pero Vaz de Caminha! Primeiro leia atentamente o enunciado. Depois, tente encontrar qual a resposta correta. Logo abaixo, destacamos a alternativa certa e, de lambuja, a explicação do professor Luis Ricardo Orteiro Honório, graduado em História pela UNESP. Questão de História do Enem 2013 De ponta a ponta, é tudo praia-palma, muito chã e muito formosa. Pelo sertão nos pareceu, vista do mar, muito grande, porque, a estender olhos, não podíamos ver senão terra com arvoredos, que nos parecia muito longa. Nela, até agora, não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal ou ferro; nem lho vimos. Porém a terra em si é de muito bons ares [...]. Porém o melhor fruto que dela se pode tirar me parece que será salvar esta gente. Carta de Pero Vaz de Caminha. In: MARQUES, A.; BERUTTI, F.; FARIA, R. História moderna através de textos. São Paulo: Contexto, 2001. A carta de Pero Vaz de Caminha permite entender o projeto colonizador para a nova terra. Nesse trecho, o relato enfatiza o seguinte objetivo: a) Valorizar a catequese a ser realizada sobre os povos nativos. b) Descrever a cultura local para enaltecer a prosperidade portuguesa. c) Transmitir o conhecimento dos indígenas sobre o potencial econômico existente. d) Realçar a pobreza dos habitantes nativos para demarcar a superioridade europeia. e) Criticar o modo de vida dos povos autóctones para evidenciar a ausência de trabalho. Segue a alternativa correta, juntamente com a resolução do professor Ricardo. Alternativa A Questão de pura interpretação de texto. Se prestar atenção nas duas últimas linhas do texto da Carta de Pero Vaz de Caminha, o estudante encontrará a resposta. “Porém o melhor fruto que dela se pode tirar me parece que será salvar essa gente.”. Durante muito tempo, interesses políticos, econômicos e religiosos ditavam juntos os objetivos específicos de cada nação. A própria forma de governo do período em questão – o absolutismo – mostra a parceria do poder executivo, a frente da nação, e o poder religioso, revestindo-o com características sagradas. Durante esse período, não existiam órgãos internacionais para intermediar as relações comercias ou de exclusividade como os de hoje. Atualmente, a Organização Mundial do Comércio e a Organização das Nações Unidas são, reconhecidamente, instituições que arbitram esses assuntos. No período que a Carta de Caminha foi escrita, era a Igreja romana que geralmente dava o veredito. Além disso, não podemos esquecer que Portugal era uma nação católica. Fazia parte do acordo assegurar o direito, a exclusividade das rotas de navegação portuguesa com a Igreja e, em contra partida, catequizar, evangelizar, trazer para a fé católica os povos que viviam nessas regiões. E aí, conseguiu acertar? Independente de ter conseguido ou não, imagine rever as 5 últimas edições do Enem e contar com resoluções desse patamar. Aí sim você estará preparado para exame! Clique aqui para ver outros exemplos de questões resolvidas Afinal, como dissemos anteriormente, o mais importante é treinar.

5 erros que depreciam o seu texto

O que você diria se soubesse que é possível, em cinco passos, descobrir quais os principais erros presentes nos textos escritos. Todos sabemos que a linguagem utilizada na redação deve estar de acordo com a norma culta. Isso significa, em poucas palavras, que a linguagem usada deve obedecer aos princípios estabelecidos pela gramática.

Para isso é necessário conhecer as normas que regem o uso da língua é fundamental para a produção de um texto correto. Repito isso constantemente em sala de aula. Em minhas afirmações digo que é pra isso que aprendemos as regras gramaticais. Conhecer as estruturas da língua possibilita que nos expressemos melhor na nossa língua padrão. Mas, diante das perguntas de alguns alunos, repito que não me lembraria de TODAS as regras e suas exceções.

Por isso mesmo tenho sempre um bom livro de consulta por perto.

Mas alguns erros são mais comuns que outros e cinco deles coloco abaixo:

1. Grafia - tome cuidado com a grafia de palavras que não conheça. Em caso de dúvidas, consulte o dicionário. Se não for possível, substitua a palavra por outra cuja grafia você conheça. Não se esqueça de verificar a acentuação das palavras.
2. Flexão das palavras - cuidado com a formação do plural de algumas palavras, sobretudo as compostas (primeiro-ministro, abaixo-assinado, luso-brasileiro, etc.)
3. Concordância - lembre-se de que o verbo sempre concordará com o sujeito e os nomes devem estar concordando entre si.
4. Regência - fique atento à regência de verbos e nomes, sobretudo daqueles que exigem a preposição a, a fim de não cometer erro no emprego da crase.
5. Colocação dos pronomes - observe a colocação dos pronomes oblíquos átonos (me, te, se, nos, lhe, o, a, os, as).

Poderia listar mais uma dezena de erros que costumo ver, mas acho que por hoje está legal, não é?

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Este artigo pertence ao Análise de Textos.
Plágio é crime e está previsto no artigo 184 do Código Penal.

Pecados e Deveres na redação do Enem 2014

InfoEnem

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Pecados e Deveres na redação do Enem 2014 (parte I) Posted: 20 Feb 2014 07:11 AM PST Hoje, começaremos a responder mais uma dúvida enviada a nós por um leitor, o Davi Oliveira – obrigada pela mensagem, Davi! – que perguntou como verificar, no desenvolvimento da redação, eventuais falhas e, para sanarmos esta questão, preparamos uma lista do que não fazer (pecados) e do que fazer (deveres) na redação do ENEM, que vale também, em geral, para as demais provas de produção textual que pedem uma dissertação-argumentativa. Nem toda lista é justa, pois sempre falta alguma coisa e, por isso, caso você, leitor, pense que faltou alguma coisa ou está em dúvida, por favor, nos contate! Tem sido muito importante para nós recebermos e atendermos as suas mensagens. 1. Não fuja do tema da proposta de redação Sabemos que, neste ponto, somos repetitivos e até cansativos, mas este é o primeiro passo para sair-se bem na prova de produção textual do ENEM; obedeça ao tema. 2. Não fuja do tipo textual Não escreva outro tipo textual ou um gênero que não seja a dissertação-argumentativa, o tipo textual requerido pelo ENEM e por demais vestibulares. Cuidado! Dissertação é diferente de dissertação-argumentativa e, caso seja escrita a primeira, a redação será anulada, pois não é este o tipo textual pedido. Já escrevemos um texto sobre isso (clique aqui para ler). 3. Obedeça ao viés temático da proposta de redação Toda proposta de redação é construída em cima de um viés temático que, por sua vez, é alicerçado pelo tema e pode ser percebido por meio de uma leitura atenta da coletânea de textos motivadores, que nos dá pistas a respeito das intenções da banca elaborada. A proposta, como um todo, possibilita alguns modos de cumpri-la, dá margens para possíveis abordagens e o viés temático é o segundo ponto de partida para atendermos as expectativas das bancas elaborada e corretora. 4. Não pense no corretor no momento de escrever a redação Dissertações-argumentativas são um exemplo de tipo textual porque não são textos oriundos de atividades de comunicação humana do dia a dia, já que são textos tipicamente escolares que visam avaliar o alunos em relação a um determinado tema, nada mais, o que a torna superficial e artificial, já que depois desta avaliação, ninguém mais lerá este texto e ele terá seu fim, diferentemente de um gênero que possui interlocutor, propósito, esfera de circulação social etc. Não sabemos porque insistem nessa proposta, já que os próprios Parâmetros Curriculares Nacionais, desde 1998, colocam os gêneros como objetos de ensino em Língua Portuguesa, mas isso é uma outra história… Por isso, ao escrever uma dissertação-argumentativa, apesar de ela ser destinada ao corretor, no fim das contas, não pense nele e sim em um leitor universal, pois qualquer pessoa deve conseguir ler a sua redação. Outro ponto, óbvio, mas nunca é demais ressaltar, não tente estabelecer um diálogo com o corretor nem mande recadinhos; a primeira tentativa faz com que você fuja do tipo textual e a segunda será lida e descartada. 5. Não pense que o leitor conheça a proposta e/ou a coletânea de textos motivadores Não escreva de modo que dê a entender que o leitor conheça a proposta e seu tema e/ou a coletânea de textos motivadores; o leitor universal imaginado por você deve conhecer a proposta por meio do seu texto e você não deve remeter-se à coletânea citando-a como se ele a conhecesse, como por exemplo, escrevendo “segundo o texto dois da coletânea”. 6. Uso da coletânea de textos motivadores De acordo com o Guia do Participante do ENEM, a redação que conter trechos copiados da coletânea de textos motivadores terá linhas descontadas e, por consequência, diminuição na nota. Cuidado em usar a coletânea; recorra ao discurso indireto, à paráfrase e ao seu conhecimento de mundo. 7. Desenvolva uma proposta de intervenção social O ENEM possui uma particularidade em sua proposta de redação e em sua grade de correção: a exigência de uma proposta de intervenção social, o que faz todo sentido em se tratando de uma tradição de abordar temas com viés social. O candidato que não apresentar, portanto, uma proposta de intervenção social terá, nesta competência, uma nota zero, o que prejudica, e muito, a nota total da redação. 8. Letra legível O texto deve ser redigido com uma letra legível para que a correção seja o mais justa e isenta possível, como deve ser. Uma letra ilegível dificulta o processo de correção e o maior prejudicado é o candidato. A letra não precisa ser bonita, mas tem de ser legível. 9. Obedeça as margens da folha Obedecer as margens da folha não é apenas uma questão estética, mas também de aproveitamento de todo o espaço disponível, já que o que estiver escrito fora do espaço delimitado não será considerado para efeito de correção. 10. Não enrole Corretor sabe, ao ler uma redação, se o candidato está enrolando, “enchendo linguiça”, como dizem. Assim sendo, não faça isso, pois demonstra que você não soube escrever um texto fluido e com progressão temática. Portanto, não seja repetitivo. Na próxima semana, daremos continuidade a esta publicação. Até mais!

Inscrições do Sisutec 2014 serão abertas a partir de 17 de março

InfoEnem

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Inscrições do Sisutec 2014 serão abertas a partir de 17 de março Posted: 16 Feb 2014 06:30 AM PST O ministério da Educação (MEC) já divulgou o período das inscrições para o Sistema de Seleção Unificada do Ensino Técnico e Profissional (Sisutec) de 2014. Os interessados poderão realizar suas inscrições entre os dias 17 e 21 de março, data que se encerra o período. O sistema do MEC seleciona candidatos que já terminaram o ensino médio para cursos técnicos com base no desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Vale ressaltar que o MEC ainda não divulgou o número de vagas disponíveis para a seleção deste ano. A previsão é que esses dados estejam disponíveis após o dia 13 de março. A primeira chamada será divulgada, segundo o cronograma,  no dia 25 de março. Já as matrículas deverão ser realizadas de 26 a 28 de março. A segunda chamada está prevista para o dia 1º de abril. Os candidatos que forem selecionados devem fazer suas respectivas matrículas entre os dias 2 e 4 de abril. No período de 7 a 13 de abril, os candidatos poderão se inscrever pela internet para as vagas que não foram preenchidas. As aulas iniciam entre os dias 14 de abril e 12 de maio. Todas as datas da edição 2014 do Sisutec foram publicadas no Diário Oficial da União. O Sisutec foi criado em 2012. Naquela edição, foram ofertadas vagas em cursos técnicos com duração de um a dois anos. Já na última edição (2013), foram disputadas 239.792 vagas em instituições da rede pública, privada e do Sistema S. No total, 383 mil estudantes se inscreveram. Veja a melhor maneira de estudar para o Enem 2014     Artigo Original: Inscrições do Sisutec 2014 serão abertas a partir de 17 de março Baixe gratuitamente os e-Books: Manual para o SiSU 2014 / Manual para o ProUni 2014

Redação no Enem

InfoEnem

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Redação no ENEM: o essencial e o que fere Posted: 13 Feb 2014 02:49 AM PST Olá, leitores! A publicação de hoje responderá a uma dúvida enviada por uma leitora e abordará o assunto mais comentado da semana passada: a ação dos chamados “justiceiros”. A dúvida que será respondida é a da Claudia Santos – muito obrigada, Claudia! Ela pergunta que habilidade específica deve ser focada para se obter um bom desempenho na redação do ENEM. Uma prova de produção textual é mais fácil do que pensamos. Uma prova de redação é uma prova de leitura e escrita, já que o candidato deve ler de maneira proficiente a proposta de redação (enunciado e coletânea de textos motivadores) a fim de compreendê-la adequadamente para, assim, escrever a dissertação-argumentativa, no caso do ENEM. Portanto, a primeira habilidade requisitada é a leitura proficiente, ou seja, uma leitura competente e proveitosa da proposta, na qual o leitor compreenda o seu viés temático e, a partir daí, comece a planejar o seu texto. O primeiro passo para obter um bom desempenho na redação do ENEM, e de qualquer outro exame, é atender a proposta, é fazer o que está sendo pedido e, portanto, atender e, melhor, superar as expectativas da banca. Isso começa com a leitura proficiente da proposta de redação. O candidato que cumpre os objetivos da prova, consequentemente escreverá um texto que cumprirá este papel: um texto coeso e coerente, com fluidez, com progressão temática e que atende à proposta de redação que, especificamente no ENEM, possui a essência de sua grade de correção amplamente divulgada, sobre a qual já escrevemos várias vezes, e que nos mostra o que as bancas elaboradora e corretora esperam de um texto. Pensamos ser esta uma das principais habilidades que deve ser focada para se obter um bom desempenho em uma prova de redação: compreensão da proposta para o cumprimento total da mesma. A segunda habilidade mais requisitada é a de redigir um texto do tipo textual pedido (no caso do ENEM, uma dissertação-argumentativa), pois o candidato que foge do tipo textual tem sua redação zerada e, assim, anulada. Já a terceira habilidade que deve ser focada é a de usar a linguagem formal escrita da Língua Portuguesa, pois esta é a variedade pedida no exame. Assim sendo, não existe, apenas, uma habilidade específica que deve ser mais desenvolvida e, sim, um leque de habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo de nossas vidas, desde a infância, com o estímulo familiar, passando pela educação infantil, indo para os níveis fundamental e médio, chegando ao universitário e ao trabalho. Ou seja, nunca paramos de desenvolver estas habilidades, pois em cada momento da vida social e profissional, precisamos desenvolver diferentes nuances delas de acordo com nosso contexto e com as nossas necessidades. Partiremos, agora, para o assunto mais debatido da semana passada: a ação dos chamados “justiceiros” pelo Brasil. Para quem não sabe do que estamos falando (o que não pode acontecer, já que trata-se de um tema atual e polêmico), trata-se de grupos de pessoas que afirmam fazer o papel da polícia e, assim, patrulham as ruas e “cuidam” de suspeitos de crimes por meio de agressões. Interessante eles falarem que, este, seria o papel da polícia… O assunto ganhou mais visibilidade na terça-feira passada, 04/02, quando uma âncora de um jornal de uma emissora aberta brasileira, em seu comentário (que, aliás, afirma ser um comentário pessoal e não um editorial, uma boa discussão sobre gêneros), diz ser compreensível tal atitude – referindo-se ao caso de um adolescente, vítima de um grupo de “justiceiros” no Rio de Janeiro, mais precisamente no bairro do Flamengo, que foi agredido e preso a um poste, nu, com cordas e com uma trava de bicicleta no pescoço – visto que o Brasil é um país muito violento, no qual a polícia está desmoralizada e a população desarmada. A partir daí, a polêmica instaurou-se. De um lado, pessoas que concordam com a jornalista; do outro, pessoas que discordam e pensam que ela fez apologia ao crime e à violência. Os a favor, usam os mesmos argumentos que a âncora usou em seu comentário, afirmando que os que têm dó, que levem um bandido para a casa. Os contra, remetem tal acontecimento à escravidão, quando havia paus de arara nas ruas de todo o Brasil para que escravos fossem punidos e servisse de exemplos para os outros. O debate é importante por ser de cunho social e, para quem prestará o ENEM 2014, para analisar os argumentos e as relações estabelecidas por ambos os lados (desarmamento, violência, papel da polícia, do governo e dos cidadãos, escravidão, direitos humanos etc), como já sugerimos quando o assunto era os “rolezinhos”. A reflexão suscitada é fundamental e deve ser realizada. Falando em direitos humanos, é essencial relembrar e enfatizar que a quinta competência da grade de correção do ENEM, que diz respeito à proposta de intervenção social exigida, é muito clara ao afirmar que os textos que apresentam propostas de intervenção social que firam os direitos humanos receberão nota zero nesta competência e serão anulados. Assim, pensando no exame, mais especificamente, a afirmação de que esta atitude é compreensível tem, em seu cerne, uma concordância com esta atitude violenta e, sim, fere os direitos humanos, independente de suas intenções parecerem justas e, portanto, uma redação com esta tipo de afirmação seria anulada pela banca corretora do ENEM. Textos com afirmações preconceituosas e violentas sempre serão tratados desta maneira, pois os direitos humanos incidem sobre todos os seres humanos e, nestes casos, deve-se objetivar a regeneração do ser humano. Devemos caminhar, por meio da educação e de políticas públicas, para um país, para um mundo justo, sem preconceitos e sem violência.

Links para Inscrições Obmep e Pronatec

Conexão Aluno / Fique de Olho (10/02)
Inscrições abertas para a Obmep 2014
Conexão Aluno / Fique de Olho (10/02)
Inscrições abertas para o Pronatec. Faça já a sua!

Redação do Enem - Perguntas e O mito da criatividade

Hoje daremos continuação às respostas de dúvidas enviadas por vocês.

A Karina Stella nos perguntou – e obrigada pela mensagem, Karina! – se é permitido, no fim da redação, fazer algumas perguntas para que o leitor reflita e a resposta é sim, pode fazer perguntas no fim do texto como reflexão desde que o tema da proposta abra esta possibilidade.

Como as propostas de redação do ENEM são de cunho social, é interessante fazer com que o leitor reflita sobre as suas atitudes em relação ao tema e as perguntas no fim do texto são bons mecanismos para atingirmos este objetivo, mas não coloquem muitas, no máximo duas, no ideal uma, para não virar um verdadeiro questionário.

Muitos alunos questionam se pode haver perguntas no título e no meio da redação e a resposta é sim, desde que elas sejam respondidas ao longo do texto; as únicas perguntas que não precisam ser respondidas são, justamente, as do fim, já que servem de reflexão.

Já a Hemilly – obrigada pela mensagem, Hemilly! – pergunta como prender o leitor e deixar o texto mais interessante. Esta dúvida relaciona-se muito com uma outra questão: a criatividade, a qual é estimulada desde a infância pela família e pela escola, já que esta é importante em todas as etapas de nossas vidas, mas, chegando ao Ensino Médio, parece que ela vai perdendo importância, pois a obrigação de se sair muito bem no vestibular e em exames como o ENEM passa a ser mais importante do que ser criativo; inclusive, muitos professores reclamam que as propostas de redação dos vestibulares não avaliam a criatividade do candidato.

O escrever um texto interessante e criativo é uma questão complexa, já que interesse e criatividade são subjetivos – o que é interessante e criativo para um pode não ser para o outro – e a função de um vestibular e de um ENEM é selecionar candidatos por meio de uma avaliação objetiva e, por isso, em redação e em questões dissertativas há as grades de correção que contém critérios objetivos, como bem coloca o Guia do Participante do ENEM, por exemplo.

Assim sendo, o ENEM ou qualquer outro vestibular não é lugar para o candidato preocupar-se tanto com ser criativo ou interessante, já que trata-se de uma seleção e não de um concurso literário. O candidato deve preocupar-se, apenas, em cumprir a proposta e, dentro deste contexto, dentro do viés temático estabelecido, escrever um texto que cumpra toda a grade e seja interessante o quanto for possível, mas isso não é essencial.

Há quem se preocupe tanto com isso que exagera e, literalmente, viaja e acaba extrapolando o viés temático da proposta e, assim, descumprindo o que se pede. O ideal é não escrever nem mais nem menos, apenas escrever o que foi pedido e como foi pedido, sem exagero ou escassez, ou seja, na medida certa.

Redações com notas acima da média nem sempre são as mais interessantes ou as mais criativas, mas certamente são aquelas que cumprem totalmente a proposta, isto é, cumprem todos os critérios; são aqueles textos que não deixam o corretor em dúvida e estão prontos, sem tirar nem pôr, pois são autônomos. O interessante dos textos acima da média é como eles cumprem a proposta e a criatividade pode estar em alguns detalhes, mas não é algo fundamental.

Quem deve preocupar-se em prender o leitor é um cronista, um articulista, um autor de romances, por exemplo, e não um candidato ao ENEM ou a qualquer outra prova, já que o objetivo não é esse.

Assim sendo, não há a necessidade de preocupar-se tanto em escrever uma redação interessante e criativa. Cumprindo o tema, o tipo textual e o viés temático da proposta de redação do ENEM e de qualquer outro exame, escrevendo adequadamente, as chances de tirar uma boa nota são altas.

Até a próxima semana!

ENEM 2014

Boa parte daqueles que fizeram o Exame Nacional do Ensino Médio de 2013 já sabem se atingiram seus objetivos ou não, quer seja uma vaga pelo Sisu, uma bolsa pelo ProUni ou mesmo o certificado do ensino médio.Claro que ainda temos algumas “pendências”, como outras chamadas do Sisu e do ProUni, além das suas respectivas matrículas. Mas a verdade é que a “poeira” do Enem do ano passado aos poucos vai se dispersando.
Mas o mesmo momento de alívio (e festa!) para alguns, significa esperança para outros. Afinal, para aqueles que se formarão no ensino médio no final deste ano ou que infelizmente não conseguiram alcançar suas metas em 2013 e tentarão novamente, o Enem 2014 cada vez mais começa a ganhar forma.
Na manhã de ontem, dia 28 de janeiro, nós do infoEnem abrimos oficialmente a cobertura para o Enem 2014, com o lançamento das nossas apostilas preparatórias (CLIQUE AQUI para conhecer nosso material).  Assim, ressaltamos nosso compromisso de trazer em nosso portal artigos e notícias para que você fique por dentro de todas as informações importantes da próxima edição do exame.
Veja alguns assuntos relacionados ao Enem 2014 que publicaremos ao longo do ano:

• Datas importantes como inscrições, divulgação dos resultados, realização das provas etc…
• Artigos contendo dicas e macetes para o exame, como o controle de tempo na hora da prova.
• Indicações de blogues e sites que ajudarão você nos estudos das disciplinas.
• Todas as quintas, dicas de redação com a professora e colunista do infoEnem CAMILA DALLA POZZA PEREIRA.

Alem de tudo, em breve, lançaremos o Manual Enem 2014. Um e-book, preparado especialmente pela nossa equipe, com diversos dados importantes sobre o exame. Um presente (sim, será grátis!) do infoEnem para você.
Portanto, se você está entre as milhões de pessoas que farão o Enem deste ano, continue nos acompanhando. É evidente que continuaremos divulgando as noticias referentes ao Enem 2013. Mas, a partir de agora, o foco será auxiliar nossos leitores nos estudos para o Enem 2014.

Boas Vindas

Sejam todos bem-vindos ao ano letivo de 2014!