Ensino de qualidade e formação para cidadania são os nossos objetivos!

quarta-feira, 28 de agosto de 2013

Aberta as inscrições para o vestibular UFPR 2014

No último dia 19, a Universidade Federal do Paraná (UFPR) abriu as inscrições para seu vestibular 2014. O prazo para os candidatos se inscreverem permanecerá aberto até às 16h do dia 16 de setembro.
Os interessados em conseguir uma vaga na instituição terão duas oportunidades. A primeira através do vestibular tradicional (que ofertará 4,5 mil vagas) e a segunda via Sisu (ofertando 1.596), que utilizará o desempenho no Enem 2013 como forma de seleção. Assim sendo, a UFPR ofertará, para o ano de 2014, um total de  6.096 vagas.
A taxa é de R$ 80,00 para os candidatos. Já os estudantes treineiros pagam R$ 79,00.
Da mesma maneira que ocorreu em anos anteriores, teremos 2 etapas no vestibular tradicional, nas seguintes datas:
  • 3 de novembro – Primeira fase (Prova de Conhecimentos Gerais);
  • 1º e 2 de dezembro – Segunda Etapa (Prova de Compreensão e Produção de Textos e Específicas, quando houver).
Os estudantes que pretendem concorrer à uma vaga no curso de música devem ter atenção redobrada com as datas, já que para estes haverá a Prova de Habilidade Específica, no dia 13 de outubro.
Em relação ao sistema de cotas, 15% das vagas serão reservadas para cotas raciais e sociais. Há ainda 25% das vagas destinadas a candidatos que tenham realizado o Ensino Médio integralmente na escola pública.
Vale ressaltar que a mesma prova do Vestibular da UFPR também será usada para a seleção de 13 novos alunos para a Academia da Polícia Militar. Os aprovados irão ingressar na corporação com o posto de cadete e com salário de R$ 2.641,08. Entretanto, ao terminar o curso, os oficiais passarão a ocupar o posto de 2º tenente, com remuneração mensal de R$ 7.844 mensais.
A divulgação do resultado final está prevista para o dia 10 de janeiro de 2014. Os convocados em primeira chamada terão entre os dias 27 e 31 (do mesmo mês) para realizarem sua matrícula.

3 dicas para reta final de preparação para o Enem 2013

Sempre trazemos, para nossos leitores, diversos artigos contendo dicas e recomendações sobre formas de estudos eficientes para se preparar para o Enem.
E cada época do ano tem suas prioridades. No início, se organizar e traçar suas metas são atitudes fundamentais para começar sua preparação com o pé direito. Ao longo do ano, muita disciplina e força de vontade para não perder o foco e conseguir cumprir tudo o que tinha planejado.
Mas e agora, que estamos praticamente a dois meses das provas, quais devem ser suas estratégias na reta final da preparação?
Os estudos, claro, continuam. Mas você deve começar a ficar atento em 3 pontos muito importantes nesse momento:
1 – Mantenha o equilíbrio emocional.
É evidente que cada dia que passa a tensão vai aumentando. Dessa forma, certifique-se de estar em paz consigo mesmo para continuar estudando com qualidade. O estresse e a ansiedade são, certamente, dois dos maiores vilões dos vestibulandos quando as provas estão chegando. Caso perceba que o nervosismo está prejudicando seus estudos e sua qualidade de vida, diminua a intensidade. Outra recomendação que ajuda muito a combater o estresse, e que já comentamos em outro artigo, é a prática rotineira de atividade física.
2 – Faça o maior número de simulados possíveis.
Por que um carpinteiro consegue colocar um prego numa madeira de forma perfeita e com apenas três marteladas? Simples! Porque ele treinou isso durante vários anos! Ou você acha que ele teria essa mesma habilidade se ficasse apenas olhando outros fazerem o serviço? Essa analogia serve para mostrar que assistir aulas e ler bastante não é suficiente para deixar você preparado. Praticar é imprescindível! E a melhor forma de treinar, indiscutivelmente, são os simulados. Afinal, eles recriam praticamente todas as dificuldades que aparecerão na hora “H”.
3 – Comece a conhecer melhor e mais a fundo o exame que irá prestar.
Cada prova tem suas peculiaridades. E para conhecê-las, é necessário ir atrás de questões que apareceram em suas edições anteriores. Essa dica, embora óbvia, é desprezada por grande parte dos estudantes. Se você for prestar Fuvest, precisa resolver questões que caíram na Fuvest! Se você for prestar Unicamp, precisa resolver questões que caíram na Unicamp! E, como não poderia ser diferente, se você for prestar Enem, precisa resolver questões que caíram no Enem! Clique aqui para conhecer as apostilas que contém mais de 730 questões resolvidas e que aparecem em edições passadas do Enem.
Seguindo essas dicas, além de dar continuidade nos estudos, irá se manter tranqüilo e começará a se familiarizar com o estilo de prova do Enem, tornando-se certamente um candidato muito mais forte.

segunda-feira, 26 de agosto de 2013

Os 10 melhores sites de Biologia

Os 10 melhores sites de Biologia do Brasil:
Para os sites, nosso critério de escolha leva em consideração 5 tópicos que julgamos serem imprescindíveis e que atribuímos uma nota de zero a dez. Após a tabela, segue a descrição do que foi avaliado em cada tópico.
Para o InfoEnem, esses são os 10 melhores sites de Biologia.


SiteConteúdoNavegaçãoAparênciaInteratividadeAtualizações
www.sobiologia.com.br101010105
www.planetabio.com 10108106
www.infoescola.com 108859
www.brasilescola.com 86536
www.universitario.com.br 876103
www.mundosites.net 1010557
www.mundoeducacao.com.br 89957
www.alunosonline.com.br 96536
www.todabiologia.com 810733
www.biomania.com.br/bio 810883

  •  Conteúdo: diz respeito a quantidade e qualidade de todo o material oferecido pelo site,  como listas de exercícios, dicas, curiosidades etc.
  • Navegação: tem relação com a divisão e disposição do conteúdo no site, além da velocidade com que as páginas abrem. Quanto mais fácil e rapidamente você encontrar o que procura em um site/blog, melhor sua navegação.
  • Aparência: consiste na organização da página, como cores utilizadas, quantidade de anúncios de publicidade, logotipo (se houver), disposição do cabeçalho, corpo e rodapé.
  • Interatividade: envolve a parte do conteúdo que promova maior entretenimento, como jogos, vídeo aulas, apresentações com animações etc.
  • Atualizações: neste tópico consideramos a frequência com que os sites publicam notícias e artigos, assim como atualizam dados de suas páginas.
Os 10 melhores Blogs de Biologia do Brasil:
Lembramos nossos leitores que, diferentemente dos sites, os blogs tem como principal característica trazer bons artigos relacionados às disciplinas. De uma forma geral, esses espaços não oferecem grande quantidade de conteúdos, entretanto compensam com a qualidade, trazendo leituras complementares e mais específicas.
Assim, utilizaremos os seguintes tópicos: Atualização, conteúdo e aparência. Segue abaixo os 10 melhores blogs de biologia do Brasil:
 
BlogConteúdoAtualizaçãoAparência
www.biologiadasaude.org 9710
biologybrasil.blogspot.com 757
biologiaquepariu.blogspot.com 1078
bionarede.blogspot.com 7109
diariodebiologia.com 8910
biologiaevolutiva.wordpress.com 9810
bionossavida.webnode.com.br 7710
artigosdebiologia.blogspot.com 968
fabianobiologia.zip.net 966
www.tudodebio.blogspot.com 757

Veja também:

Os 10 melhores sites e blogs de Matemática

Vamos consultar e aprofundar os conhecimentos

Os 10 melhores sites e blogs de Matemática do Brasil

O novo modelo do Enem, assumido desde 2009, tem como um de seus fortes argumentos o rompimento da quantidade de conteúdo exigido nos vestibulares tradicionais, valorizando a capacidade de interpretação e a interdisciplinaridade dos estudantes.
Entretanto, observamos que os estudantes com melhor classificação no exame ainda são aqueles que acumularam, ao longo do ensino médio, uma enorme carga de informação.
Ou seja, a receita para o sucesso no Enem, por mais que este venha revolucionando a forma de acesso às universidades, continua a mesma: muito estudo e leitura.
Pensando nisso, e de olho nos conteúdos que o MEC ressalta que são cobrados no Enem, o InfoEnem iniciou no mês de fevereiro uma série de publicações semanais que destaca os 10 melhores sites e os 10 melhores blogs de cada disciplina. Assim separamos devido as diferentes propostas. Os sites trazem os conteúdos mais fixos. Já os blogs, atualizações e boas matérias.
Vale ressaltar que todos os sites e blogs recomendados em nossa série, de uma maneira ou de outra, podem ajudar nos estudos dos vestibulandos.
Evidentemente, devido a grande quantidade de informação que a internet traz, alguns sites e/ou blogs podem injustamente ficar de fora. Deixe seu comentário sugerindo outros espaços e/ou criticando nossas escolhas. Concordando ou discordando de nossa lista e notas, sua opinião é muito importante.
Agora é a vez da Matemática.

Os 10 melhores sites de Matemática do Brasil:
Para os sites, nosso critério de escolha leva em consideração 5 tópicos que julgamos serem imprescindíveis e que atribuímos uma nota de zero a dez. Após a tabela, segue a descrição do que foi avaliado em cada tópico.
Para o InfoEnem, esses são os 10 melhores sites de Matemática.

SiteConteúdoNavegaçãoAparênciaInteritatividadeArualização
www.somatematica.com.br 1010999
www.matematiques.com.br 910999
matematica.com.br/site 88988
www.matematicamuitofacil.com 109899
ginasiomental.com 89999
www.estudarmatematica.com.br 99888
www.matematica.br 99788
www.brasilescola.com/matematica 98878
professorwaltertadeu.mat.br 98799
www.mundovestibular.com.br /Matematica 88877

  • Conteúdo: diz respeito a quantidade e qualidade de todo o material oferecido pelo site,  como listas de exercícios, dicas, curiosidades etc.
  • Navegação: tem relação com a divisão e disposição do conteúdo no site, além da velocidade com que as páginas abrem. Quanto mais fácil e rapidamente você encontrar o que procura em um site/blog, melhor sua navegação.
  • Aparência: consiste na organização da página, como cores utilizadas, quantidade de anúncios de publicidade, logotipo (se houver), disposição do cabeçalho, corpo e rodapé.
  • Interatividade: envolve a parte do conteúdo que promova maior entretenimento, como jogos, vídeo aulas, apresentações com animações etc.
  • Atualizações: neste tópico consideramos a frequência com que os sites publicam notícias e artigos, assim como atualizam dados de suas páginas.
Os 10 melhores blogs de Matemática do Brasil:
Lembramos nossos leitores que, diferentemente dos sites, os blogs tem como principal característica trazer bons artigos relacionados às disciplinas. De uma forma geral, esses espaços não oferecem grande quantidade de conteúdos, entretanto compensam com a qualidade, trazendo leituras complementares e mais específicas.
Assim, utilizaremos os seguintes tópicos: Atualização, conteúdo e aparência. Segue abaixo os 10 melhores blogs de Matemática do Brasil:

BlogConteúdoAparênciaAtualização
www.amomatematica.com 1099
prof-ricardovianna.blogspot.com.br 10910
www.ngmatematica.com 989
diadematematica.com 999
professorjoaquim.com 998
fagnermath.blogspot.com.br 986
www.blog.professorabia.com.br 9107
professoraju-mat.blogspot.com.br 898
blog.educacaoadventista.org.br/blog/juancanudos 899
www.matematica-na-veia.blogspot.com.br 989


Veja também:

Descomplicando a Língua Portuguesa - Contribuição Análise de Textos

Abaixo você vai encontrar uma série de dicas a respeito de ortografia, significação de palavras, acentuação. São erros comuns entre as pessoas que se propões a escrever. Erros gramaticais e ortográficos devem, por princípio, ser evitados. Alguns, no entanto, como ocorrem com maior freqüência, merecem atenção redobrada. Veja os cem mais comuns do idioma e use esta relação como um roteiro para fugir deles.

 

1. "Mal cheiro", "mau-humorado". Mal opõe-se a bem e mau, a bom. Assim: mau cheiro (bom cheiro), mal-humorado (bem-humorado). Igualmente: mau humor, mal-intencionado, mau jeito, mal-estar.


2. "Fazem" cinco anos. Fazer, quando exprime tempo, é impessoal: Faz cinco anos. / Fazia dois séculos. / Fez 15 dias.


3. "Houveram" muitos acidentes. Haver, como existir, também é invariável: Houve muitos acidentes. / Havia muitas pessoas. / Deve haver muitos casos iguais.


4. "Existe" muitas esperanças. Existir, bastar, faltar, restar e sobrar admitem normalmente o plural: Existem muitas esperanças. / Bastariam dois dias. / Faltavam poucas peças. / Restaram alguns objetos. / Sobravam idéias.


5. Para "mim" fazer. Mim não faz, porque não pode ser sujeito. Assim: Para eu fazer, para eu dizer, para eu trazer.


6. Entre "eu" e você. Depois de preposição, usa-se mim ou ti: Entre mim e você. / Entre eles e ti.


7. "Há" dez anos "atrás". Há e atrás indicam passado na frase. Use apenas há dez anos ou dez anos atrás.


8. "Entrar dentro". O certo: entrar em. Veja outras redundâncias: Sair fora ou para fora, elo de ligação, monopólio exclusivo, já não há mais, ganhar grátis, viúva do falecido.


9. "Venda à prazo". Não existe crase antes de palavra masculina, a menos que esteja subentendida a palavra moda: Salto à (moda de) Luís XV. Nos demais casos: A salvo, a bordo, a pé, a esmo, a cavalo, a caráter.


10. "Porque" você foi? Sempre que estiver clara ou implícita a palavra razão, use por que separado: Por que (razão) você foi? / Não sei por que (razão) ele faltou. / Explique por que razão você se atrasou. Porque é usado nas respostas: Ele se atrasou porque o trânsito estava congestionado.


11. Vai assistir "o" jogo hoje. Assistir como presenciar exige a: Vai assistir ao jogo, à missa, à sessão. Outros verbos com a: A medida não agradou (desagradou) à população. / Eles obedeceram (desobedeceram) aos avisos. / Aspirava ao cargo de diretor. / Pagou ao amigo. / Respondeu à carta. / Sucedeu ao pai. / Visava aos estudantes.


12. Preferia ir "do que" ficar. Prefere-se sempre uma coisa a outra: Preferia ir a ficar. É preferível segue a mesma norma: É preferível lutar a morrer sem glória.


 
13. O resultado do jogo, não o abateu. Não se separa com vírgula o sujeito do predicado. Assim: O resultado do jogo não o abateu. Outro erro: O prefeito prometeu, novas denúncias. Não existe o sinal entre o predicado e o complemento: O prefeito prometeu novas denúncias.


14. Não há regra sem "excessão". O certo é exceção. Veja outras grafias erradas e, entre parênteses, a forma correta: "paralizar" (paralisar), "beneficiente" (beneficente), "xuxu" (chuchu), "previlégio" (privilégio), "vultuoso" (vultoso), "cincoenta" (cinqüenta), "zuar" (zoar), "frustado" (frustrado), "calcáreo" (calcário), "advinhar" (adivinhar), "benvindo" (bem-vindo), "ascenção" (ascensão), "pixar" (pichar), "impecilho" (empecilho), "envólucro" (invólucro).


15. Quebrou "o" óculos. Concordância no plural: os óculos, meus óculos. Da mesma forma: Meus parabéns, meus pêsames, seus ciúmes, nossas férias, felizes núpcias.


16. Comprei "ele" para você. Eu, tu, ele, nós, vós e eles não podem ser objeto direto. Assim: Comprei-o para você. Também: Deixe-os sair, mandou-nos entrar, viu-a, mandou-me.



17. Nunca "lhe" vi. Lhe substitui a ele, a eles, a você e a vocês e por isso não pode ser usado com objeto direto: Nunca o vi. / Não o convidei. / A mulher o deixou. / Ela o ama.

 
18. "Aluga-se" casas. O verbo concorda com o sujeito: Alugam-se casas. / Fazem-se consertos. / É assim que se evitam acidentes. / Compram-se terrenos. / Procuram-se empregados.


 
19. "Tratam-se" de. O verbo seguido de preposição não varia nesses casos: Trata-se dos melhores profissionais. / Precisa-se de empregados. / Apela-se para todos. / Conta-se com os amigos.


20. Chegou "em" São Paulo. Verbos de movimento exigem a, e não em: Chegou a São Paulo. / Vai amanhã ao cinema. / Levou os filhos ao circo.


21. Atraso implicará "em" punição. Implicar é direto no sentido de acarretar, pressupor: Atraso implicará punição. / Promoção implica responsabilidade.


22. Vive "às custas" do pai. O certo: Vive à custa do pai. Use também em via de, e não "em vias de": Espécie em via de extinção. / Trabalho em via de conclusão.


23. Todos somos "cidadões". O plural de cidadão é cidadãos. Veja outros: caracteres (de caráter), juniores, seniores, escrivães, tabeliães, gângsteres.


 
24. O ingresso é "gratuíto". A pronúncia correta é gratúito, assim como circúito, intúito e fortúito (o acento não existe e só indica a letra tônica). Da mesma forma: flúido, condôr, recórde, aváro, ibéro, pólipo.


 
25. A última "seção" de cinema. Seção significa divisão, repartição, e sessão equivale a tempo de uma reunião, função: Seção Eleitoral, Seção de Esportes, seção de brinquedos; sessão de cinema, sessão de pancadas, sessão do Congresso.

 
26. Vendeu "uma" grama de ouro. Grama, peso, é palavra masculina: um grama de ouro, vitamina C de dois gramas. Femininas, por exemplo, são a agravante, a atenuante, a alface, a cal, etc.


27. "Porisso". Duas palavras, por isso, como de repente e a partir de.


28. Não viu "qualquer" risco. É nenhum, e não "qualquer", que se emprega depois de negativas: Não viu nenhum risco. / Ninguém lhe fez nenhum reparo. / Nunca promoveu nenhuma confusão.


 
29. A feira "inicia" amanhã. Alguma coisa se inicia, se inaugura: A feira inicia-se (inaugura-se) amanhã.


30. Soube que os homens "feriram-se". O que atrai o pronome: Soube que os homens se feriram. / A festa que se realizou... O mesmo ocorre com as negativas, as conjunções subordinativas e os advérbios: Não lhe diga nada. / Nenhum dos presentes se pronunciou. / Quando se falava no assunto... / Como as pessoas lhe haviam dito... / Aqui se faz, aqui se paga. / Depois o procuro.

 
31. O peixe tem muito "espinho". Peixe tem espinha. Veja outras confusões desse tipo: O "fuzil" (fusível) queimou. / Casa "germinada" (geminada), "ciclo" (círculo) vicioso, "cabeçário" (cabeçalho).



32. Não sabiam "aonde" ele estava. O certo: Não sabiam onde ele estava. Aonde se usa com verbos de movimento, apenas: Não sei aonde ele quer chegar. / Aonde vamos?


33. "Obrigado", disse a moça. Obrigado concorda com a pessoa: "Obrigada", disse a moça. / Obrigado pela atenção. / Muito obrigados por tudo.


34. O governo "interviu". Intervir conjuga-se como vir. Assim: O governo interveio. Da mesma forma: intervinha, intervim, interviemos, intervieram. Outros verbos derivados: entretinha, mantivesse, reteve, pressupusesse, predisse, conviesse, perfizera, entrevimos, condisser, etc.


35. Ela era "meia" louca. Meio, advérbio, não varia: meio louca, meio esperta, meio amiga.


36. "Fica" você comigo. Fica é imperativo do pronome tu. Para a 3.ª pessoa, o certo é fique: Fique você comigo. / Venha pra Caixa você também. / Chegue aqui.

37. A questão não tem nada "haver" com você. A questão, na verdade, não tem nada a ver ou nada que ver. Da mesma forma: Tem tudo a ver com você.


38. A corrida custa 5 "real". A moeda tem plural, e regular: A corrida custa 5 reais.

 
39. Vou "emprestar" dele. Emprestar é ceder, e não tomar por empréstimo: Vou pegar o livro emprestado. Ou: Vou emprestar o livro (ceder) ao meu irmão. Repare nesta concordância: Pediu emprestadas duas malas.


40. Foi "taxado" de ladrão. Tachar é que significa acusar de: Foi tachado de ladrão. / Foi tachado de leviano.



41. Ele foi um dos que "chegou" antes. Um dos que faz a concordância no plural: Ele foi um dos que chegaram antes (dos que chegaram antes, ele foi um). / Era um dos que sempre vibravam com a vitória.


42. "Cerca de 18" pessoas o saudaram. Cerca de indica arredondamento e não pode aparecer com números exatos: Cerca de 20 pessoas o saudaram.


43. Ministro nega que "é" negligente. Negar que introduz subjuntivo, assim como embora e talvez: Ministro nega que seja negligente. / O jogador negou que tivesse cometido a falta. / Ele talvez o convide para a festa. / Embora tente negar, vai deixar a empresa.

 
44. Tinha "chego" atrasado. "Chego" não existe. O certo: Tinha chegado atrasado.



45. Tons "pastéis" predominam. Nome de cor, quando expresso por substantivo, não varia: Tons pastel, blusas rosa, gravatas cinza, camisas creme. No caso de adjetivo, o plural é o normal: Ternos azuis, canetas pretas, fitas amarelas.


46. Lute pelo "meio-ambiente". Meio ambiente não tem hífen, nem hora extra, ponto de vista, mala direta, pronta entrega, etc. O sinal aparece, porém, em mão-de-obra, matéria-prima, infra-estrutura, primeira-dama, vale-refeição, meio-de-campo, etc.


47. Queria namorar "com" o colega. O com não existe: Queria namorar o colega.


48. O processo deu entrada "junto ao" STF. Processo dá entrada no STF. Igualmente: O jogador foi contratado do (e não "junto ao") Guarani. / Cresceu muito o prestígio do jornal entre os (e não "junto aos") leitores. / Era grande a sua dívida com o (e não "junto ao") banco. / A reclamação foi apresentada ao (e não "junto ao") Procon.


49. As pessoas "esperavam-o". Quando o verbo termina em m, ão ou õe, os pronomes o, a, os e as tomam a forma no, na, nos e nas: As pessoas esperavam-no. / Dão-nos, convidam-na, põe-nos, impõem-nos.


 
50. Vocês "fariam-lhe" um favor? Não se usa pronome átono (me, te, se, lhe, nos, vos, lhes) depois de futuro do presente, futuro do pretérito (antigo condicional) ou particípio. Assim: Vocês lhe fariam (ou far-lhe- iam) um favor? / Ele se imporá pelos conhecimentos (e nunca "imporá- se"). / Os amigos nos darão (e não "darão-nos") um presente. / Tendo- me formado (e nunca tendo "formado-me").


51. Chegou "a" duas horas e partirá daqui "há" cinco minutos. Há indica passado e equivale a faz, enquanto a exprime distância ou tempo futuro (não pode ser substituído por faz): Chegou há (faz) duas horas e partirá daqui a (tempo futuro) cinco minutos. / O atirador estava a (distância) pouco menos de 12 metros. / Ele partiu há (faz) pouco menos de dez dias.


52. Blusa "em" seda. Usa-se de, e não em, para definir o material de que alguma coisa é feita: Blusa de seda, casa de alvenaria, medalha de prata, estátua de madeira.


 
53. A artista "deu à luz a" gêmeos. A expressão é dar à luz, apenas: A artista deu à luz quíntuplos. Também é errado dizer: Deu "a luz a" gêmeos.


54. Estávamos "em" quatro à mesa. O em não existe: Estávamos quatro à mesa. / Éramos seis. / Ficamos cinco na sala.


55. Sentou "na" mesa para comer. Sentar-se (ou sentar) em é sentar-se em cima de. Veja o certo: Sentou-se à mesa para comer. / Sentou ao piano, à máquina, ao computador.


56. Ficou contente "por causa que" ninguém se feriu. Embora popular, a locução não existe. Use porque: Ficou contente porque ninguém se feriu.


57. O time empatou "em" 2 a 2. A preposição é por: O time empatou por 2 a 2. Repare que ele ganha por e perde por. Da mesma forma: empate por.


 
58. À medida "em" que a epidemia se espalhava... O certo é: À medida que a epidemia se espalhava... Existe ainda na medida em que (tendo em vista que): É preciso cumprir as leis, na medida em que elas existem.


59. Não queria que "receiassem" a sua companhia. O i não existe: Não queria que receassem a sua companhia. Da mesma forma: passeemos, enfearam, ceaste, receeis (só existe i quando o acento cai no e que precede a terminação ear: receiem, passeias, enfeiam).


60. Eles "tem" razão. No plural, têm é assim, com acento. Tem é a forma do singular. O mesmo ocorre com vem e vêm e põe e põem: Ele tem, eles têm; ele vem, eles vêm; ele põe, eles põem.


 
61. A moça estava ali "há" muito tempo. Haver concorda com estava. Portanto: A moça estava ali havia (fazia) muito tempo. / Ele doara sangue ao filho havia (fazia) poucos meses. / Estava sem dormir havia (fazia) três meses. (O havia se impõe quando o verbo está no imperfeito e no mais-que-perfeito do indicativo.)

 
62. Não "se o" diz. É errado juntar o se com os pronomes o, a, os e as. Assim, nunca use: Fazendo-se-os, não se o diz (não se diz isso), vê-se-a, etc.


63. Acordos "políticos-partidários". Nos adjetivos compostos, só o último elemento varia: acordos político-partidários. Outros exemplos: Bandeiras verde-amarelas, medidas econômico-financeiras, partidos social-democratas.


 
64. Fique "tranquilo". O u pronunciável depois de q e g e antes de e e i exige trema: Tranqüilo, conseqüência, lingüiça, agüentar, Birigüi.


 
65. Andou por "todo" país. Todo o (ou a) é que significa inteiro: Andou por todo o país (pelo país inteiro). / Toda a tripulação (a tripulação inteira) foi demitida. Sem o, todo quer dizer cada, qualquer: Todo homem (cada homem) é mortal. / Toda nação (qualquer nação) tem inimigos.


66. "Todos" amigos o elogiavam. No plural, todos exige os: Todos os amigos o elogiavam. / Era difícil apontar todas as contradições do texto.



67. Favoreceu "ao" time da casa. Favorecer, nesse sentido, rejeita a: Favoreceu o time da casa. / A decisão favoreceu os jogadores.


68. Ela "mesmo" arrumou a sala. Mesmo, quanto equivale a próprio, é variável: Ela mesma (própria) arrumou a sala. / As vítimas mesmas recorreram à polícia.


69. Chamei-o e "o mesmo" não atendeu. Não se pode empregar o mesmo no lugar de pronome ou substantivo: Chamei-o e ele não atendeu. / Os funcionários públicos reuniram-se hoje: amanhã o país conhecerá a decisão dos servidores (e não "dos mesmos").


70. Vou sair "essa" noite. É este que designa o tempo no qual se está ou objeto próximo: Esta noite, esta semana (a semana em que se está), este dia, este jornal (o jornal que estou lendo), este século (o século 20).


71. A temperatura chegou a 0 "graus". Zero indica singular sempre: Zero grau, zero-quilômetro, zero hora.


72. A promoção veio "de encontro aos" seus desejos. Ao encontro de é que expressa uma situação favorável: A promoção veio ao encontro dos seus desejos. De encontro a significa condição contrária: A queda do nível dos salários foi de encontro às (foi contra) expectativas da categoria.


73. Comeu frango "ao invés de" peixe. Em vez de indica substituição: Comeu frango em vez de peixe. Ao invés de significa apenas ao contrário: Ao invés de entrar, saiu.



74. Se eu "ver" você por aí... O certo é: Se eu vir, revir, previr. Da mesma forma: Se eu vier (de vir), convier; se eu tiver (de ter), mantiver; se ele puser (de pôr), impuser; se ele fizer (de fazer), desfizer; se nós dissermos (de dizer), predissermos.


75. Ele "intermedia" a negociação. Mediar e intermediar conjugam-se como odiar: Ele intermedeia (ou medeia) a negociação. Remediar, ansiar e incendiar também seguem essa norma: Remedeiam, que eles anseiem, incendeio.


76. Ninguém se "adequa". Não existem as formas "adequa", "adeqüe", etc., mas apenas aquelas em que o acento cai no a ou o: adequaram, adequou, adequasse, etc.


 
77. Evite que a bomba "expluda". Explodir só tem as pessoas em que depois do d vêm e e i: Explode, explodiram, etc. Portanto, não escreva nem fale "exploda" ou "expluda", substituindo essas formas por rebente, por exemplo. Precaver-se também não se conjuga em todas as pessoas. Assim, não existem as formas "precavejo", "precavês", "precavém", "precavenho", "precavenha", "precaveja", etc.



78. Governo "reavê" confiança. Equivalente: Governo recupera confiança. Reaver segue haver, mas apenas nos casos em que este tem a letra v: Reavemos, reouve, reaverá, reouvesse. Por isso, não existem "reavejo", "reavê", etc.


79. Disse o que "quiz". Não existe z, mas apenas s, nas pessoas de querer e pôr: Quis, quisesse, quiseram, quiséssemos; pôs, pus, pusesse, puseram, puséssemos.



80. O homem "possue" muitos bens. O certo: O homem possui muitos bens. Verbos em uir só têm a terminação ui: Inclui, atribui, polui. Verbos em uar é que admitem ue: Continue, recue, atue, atenue.


81. A tese "onde"... Onde só pode ser usado para lugar: A casa onde ele mora. / Veja o jardim onde as crianças brincam. Nos demais casos, use em que: A tese em que ele defende essa idéia. / O livro em que... / A faixa em que ele canta... / Na entrevista em que...



82. Já "foi comunicado" da decisão. Uma decisão é comunicada, mas ninguém "é comunicado" de alguma coisa. Assim: Já foi informado (cientificado, avisado) da decisão. Outra forma errada: A diretoria "comunicou" os empregados da decisão. Opções corretas: A diretoria comunicou a decisão aos empregados. / A decisão foi comunicada aos empregados.


83. Venha "por" a roupa. Pôr, verbo, tem acento diferencial: Venha pôr a roupa. O mesmo ocorre com pôde (passado): Não pôde vir. Veja outros: fôrma, pêlo e pêlos (cabelo, cabelos), pára (verbo parar), péla (bola ou verbo pelar), pélo (verbo pelar), pólo e pólos. Perderam o sinal, no entanto: Ele, toda, ovo, selo, almoço, etc.



84. "Inflingiu" o regulamento. Infringir é que significa transgredir: Infringiu o regulamento. Infligir (e não "inflingir") significa impor: Infligiu séria punição ao réu.


85. A modelo "pousou" o dia todo. Modelo posa (de pose). Quem pousa é ave, avião, viajante, etc. Não confunda também iminente (prestes a acontecer) com eminente (ilustre). Nem tráfico (contrabando) com tráfego (trânsito).



86. Espero que "viagem" hoje. Viagem, com g, é o substantivo: Minha viagem. A forma verbal é viajem (de viajar): Espero que viajem hoje. Evite também "comprimentar" alguém: de cumprimento (saudação), só pode resultar cumprimentar. Comprimento é extensão. Igualmente: Comprido (extenso) e cumprido (concretizado).


87. O pai "sequer" foi avisado. Sequer deve ser usado com negativa: O pai nem sequer foi avisado. / Não disse sequer o que pretendia. / Partiu sem sequer nos avisar.



88. Comprou uma TV "a cores". Veja o correto: Comprou uma TV em cores (não se diz TV "a" preto e branco). Da mesma forma: Transmissão em cores, desenho em cores.


89. "Causou-me" estranheza as palavras. Use o certo: Causaram-me estranheza as palavras. Cuidado, pois é comum o erro de concordância quando o verbo está antes do sujeito. Veja outro exemplo: Foram iniciadas esta noite as obras (e não "foi iniciado" esta noite as obras).



90. A realidade das pessoas "podem" mudar. Cuidado: palavra próxima ao verbo não deve influir na concordância. Por isso : A realidade das pessoas pode mudar. / A troca de agressões entre os funcionários foi punida (e não "foram punidas").


91. O fato passou "desapercebido". Na verdade, o fato passou despercebido, não foi notado. Desapercebido significa desprevenido.


92. "Haja visto" seu empenho... A expressão é haja vista e não varia: Haja vista seu empenho. / Haja vista seus esforços. / Haja vista suas críticas.



93. A moça "que ele gosta". Como se gosta de, o certo é: A moça de que ele gosta. Igualmente: O dinheiro de que dispõe, o filme a que assistiu (e não que assistiu), a prova de que participou, o amigo a que se referiu, etc.


94. É hora "dele" chegar. Não se deve fazer a contração da preposição com artigo ou pronome, nos casos seguidos de infinitivo: É hora de ele chegar. / Apesar de o amigo tê-lo convidado... / Depois de esses fatos terem ocorrido...


95. Vou "consigo". Consigo só tem valor reflexivo (pensou consigo mesmo) e não pode substituir com você, com o senhor. Portanto: Vou com você, vou com o senhor. Igualmente: Isto é para o senhor (e não "para si").


96. Já "é" 8 horas. Horas e as demais palavras que definem tempo variam: Já são 8 horas. / Já é (e não "são") 1 hora, já é meio-dia, já é meia-noite.


97. A festa começa às 8 "hrs.". As abreviaturas do sistema métrico decimal não têm plural nem ponto. Assim: 8 h, 2 km (e não "kms."), 5 m, 10 kg.


98. "Dado" os índices das pesquisas... A concordância é normal: Dados os índices das pesquisas... / Dado o resultado... / Dadas as suas idéias...


99. Ficou "sobre" a mira do assaltante. Sob é que significa debaixo de: Ficou sob a mira do assaltante. / Escondeu-se sob a cama. Sobre equivale a em cima de ou a respeito de: Estava sobre o telhado. / Falou sobre a inflação. E lembre-se: O animal ou o piano têm cauda e o doce, calda. Da mesma forma, alguém traz alguma coisa e alguém vai para trás.


100. "Ao meu ver". Não existe artigo nessas expressões: A meu ver, a seu ver, a nosso ver.


Enem 2013 terá custo de R$ 49,86 por candidato

Conforme vem ocorrendo nos últimos anos, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) divulgou as estimativas dos custos do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
Segundo matéria divulgada pela Assessoria de Comunicação Social do Inep, no site do MECo custo por candidato, que está sendo investido pelo governo federal no Enem 2013, será de R$ 49,86. A edição deste ano conta com mais de 7 milhões candidatos inscritos.
“Chegamos, preservando a qualidade e os itens de certificação e segurança, a um valor que é quase um terço de um vestibular tradicional”, ressalta  Luiz Cláudio Costa., presidente do Inep, Costa ainda destaca o caráter de inclusão que proporciona o Enem. “O Enem, além de crescer em quantidade de candidatos, torna-se cada vez mais inclusivo”, afirma. “Por meio de isenção, cada vez mais candidatos de baixa renda têm acesso ao exame, que hoje se destaca como uma das principais portas de acesso à educação superior e, mais recentemente, técnica.”
Na edição deste ano, aproximadamente 5,2 milhões de candidatos ficaram isentos do pagamento da taxa de inscrição, no valor de R$ 35, o que representa 73,1% dos inscritos. A título de comparação, no Enem de 2012 a isenção beneficiou 3,9 milhões de candidatos — 68% dos 5,7 milhões de inscritos.
Na edição de 2013 do Enem, que contará com 648 mil envolvidas na aplicação das provas, outros números chamam atenção. Principalmente quando comparados com os dados da edição do ano passado. Veja:
  • O número de inscritos supera em 24% o de 2012.
  • 15,7 milhões de provas serão impressas. Ano passado foram 12,7 milhões.
  • A provas acontecerão em 1.661 municípios, num total de 15.576 locais de aplicação. Em 2012, tivemos 1.615 municípios envolvidos com 15.076 locais de prova.
  • Serão 63.340 malotes que terão 9.480 rotas de distribuição em 308 mil quilômetros. Na edição passada, 48.341 malotes, 9.788 rotas e 305 mil quilômetros.
Considerando o tamanho e toda a logística que envolve o Enem, o crescimento é, de fato, bastante significativo.

domingo, 25 de agosto de 2013

Atividade de redação - Notícia

Galera!  Veja que interessante, não podemos perder a oportunidade de nos mantermos informados, assim, utilizem esta sugestão de trabalho (reflexão) do Blog Análise de Textos:  site dedicado à Língua Portuguesa, Literatura e Redação.
 
Recentemente sugeri para uma de minhas turmas de Ensino médio que construíssemos um portal de notícias ou um mural jornalístico em que retrataríamos, usando a linguagem do adolescente , os fatos mais importantes dos últimos tempos ao redor do mundo. Eles, meninos e meninas que adoram a internet e também a pesquisa, logo toparam. O que apresentarei neste artigo é o esqueleto da ideia. Muita coisa já mudei, muitos temas foram acrescentados e muitos outros tirados.
O propósito do trabalho é explorarmos a capacidade dos alunos de transitar nos mais variados gêneros textuais. Neste caso, o escolhido foi a notícia pela possibilidade de incluir aí a opinião deles. Vejamos juntos então, as etapas do projeto.

Pesquisa e análise de dados para produção de notícia

retrospectiva - produção - de - notícia
Nas últimas semanas falou-se por ocasião do aniversário de Neil Armstrong, da chegada do homem à Lua. Muitos outros acontecimentos marcaram a face do século XX como uma era de grandes transformações e incertezas. Escolhi alguns deles para que seja montado, em sala de aula, um jornal-mural intitulado “O século XX em notícia”.
  • Alexander Fleming descobre a penicilina (1929)
  • Hitler invade a Polónia (1Q de setembro de 1939)
  • Libertação do campo de concentração de Auschwitz (27 de janeiro de 1945)
  • Desembarque das tropas aliadas na costa da Normandia (6 de junho de 1944)
  • Proclamação do estado de Israel (14 de maio de 1945)
  • Lançamento da primeira bomba atómica (8 de agosto de 1945)
  • Assassinato de Mahatma Candhi (30 de janeiro de 1948)
  • Gregory Coodwin Pincus desenvolve a pílula anticoncepcional (1953-4)
  • Yuri Cagarin é o primeiro homem a orbitar a Lua (12 de abril de 1961)
  • Assassinato de Martin Luther King (4 de abril de 1968)
  • Festival de rock de Woodstock, nos Estados Unidos (15 a 17 de agosto de 1969)
  • Nascimento de Louise Brown, o primeiro bebé concebido por meio da fertilização "in-vitro" (25 de julho de 1978)
  • Queda do muro de Berlim (9 de novembro de 1989)
  • O presidente da África do Sul, Frederik Willen De Klerk, revoga as últimas leis que sustentavam o sistema segregacionista do apartheid (17 de junho de 1991)
  • Nascimento da ovelha Dolly, primeiro ser vivo gerado a partir da técnica da clonagem (5 de julho de 1996)
Meu discurso junto aos alunos foi como descrevo abaixo:

Proposta de trabalho de Redação com notícias

Escolha um dos acontecimentos identificados e procure obter sobre ele o maior número de informações possível. Como todos os acontecimentos identificados têm relevância histórica, poderá encontrar muitas informações a respeito do fato pelo qual você se interessou em enciclopédias, sites da internet e livros de história. Também é muito provável que possa conversar com pessoas mais velhas que tenham testemunhado tal acontecimento e possam oferecer impressões sobre a sua importância.
De posse das informações, sua tarefa será selecionar as mais relevantes para fazerem parte da notícia que você irá redigir. O texto da sua notícia deverá oferecer ao leitor as informações básicas sobre o acontecimento escolhido (os dados que compõem o lide) e também trazer alguma reflexão sobre a importância de tal acontecimento para o século XX.
Lembre-se de que você não está escrevendo no momento em que o fato ocorreu, mas, sim, muitos anos depois e pode, por esse motivo, tratar do impacto que esse fato teve para a história.
Trabalhe com o perfil de um interlocutor universal, já que os acontecimentos que devem dar origem às notícias do jornal-mural são todos de natureza mais geral e, por sua importância para a história, provavelmente chamariam a atenção de leitores de perfis diferentes.
Dê um título à sua notícia que atraia a atenção do leitor.
Escolha uma imagem para ilustrar a sua notícia e faça uma legenda que explique a relação entre imagem e fato noticiado.

Elaboração da Redação da notícia

  • Lembre-se de que o lide deve aparecer nos primeiros períodos do texto e apresentar, de modo claro, algumas informações essenciais para o leitor.
  • Garanta que o texto da notícia redigida por você apresente a estrutura da pirâmide invertida. Se for necessário incluir opiniões ou pontos de vista particulares, lembre-se de fazer corretamente o uso das aspas para marcar o início e o fim da citação da fala de alguém.
  • Os textos jornalísticos devem ser escritos de acordo com a norma escrita do português. Evite, portanto, o uso de estruturas típicas da oralidade.
  • Se for necessário, volte ao capítulo 3 e consulte as informações ali apresentadas sobre o perfil do interlocutor universal.

Atividade de reescrita do texto

Releia o texto da sua notícia. Confira as informações apresentadas e veja se ficou claro, no lide, quem fez o quê, quando, como e por quê. Verifique também se o texto deixa clara a importância do acontecimento apresentado para o século XX. Por fim, lembre-se da recomendação do jornalista Ricardo Noblat: "Vocês têm só uma bala na agulha para capturar a atenção dos leitores: as primeiras linhas de um texto. Se elas não forem capazes de despertar interesse, tchau e bênção". É possível melhorar o início da sua notícia, de modo a tornar o texto mais atraente para o leitor? Faça isso.
No momento de corrigir os textos, é preciso garantir que todos souberam apresentar, nos períodos iniciais, as informações necessárias para constituir o lide da matéria. Além disso, também se deve verificar se o texto foi redigido de modo claro e objetivo. Como a proposta pede que, além de informar as circunstâncias em que ocorreram os fatos sugeridos, a notícia também traga uma avaliação da importância de tais acontecimentos para o século XX, os alunos precisam tratar desse aspecto no texto. Isso não significa, porém, que possam simplesmente emitir suas próprias opiniões a respeito da importância do fato que escolheram como objeto de suas notícias. O distanciamento histórico de todos os acontecimentos elencados permite que sejam identificadas, também de modo imparcial e objetivo, as suas consequências para a história. Tais consequências devem constar do texto das notícias.
Minha sugestão no fim é que o jornal-mural seja montado em ordem cronológica, para que os alunos possam ler as notícias uns dos outros e, ao fim da leitura, compor um quadro sobre alguns dos grandes acontecimentos do século XX.